Podstata a ciele osobnostne orientovaného vzdelávania

Vychovávateľ, ktorý formuje sebauvedomenie dieťaťa v dôsledku oslobodenia dieťaťa "I" am z vnútorných okov dosiahne významný úspech oveľa rýchlejšie ako učiteľ, ktorý dieťaťu diktuje iba prísne pravidlá, ktoré by sa mali bezpodmienečne dodržiavať a vykonávať. Deti vidia obrovský rozdiel medzi takými dospelými, akoby medzi anjelom a démonom. Preto je potrebné dôkladne pristupovať k osobnostne orientovanému vzdelávaniu v základnej škole a predškolskom veku. Čo je to za vzdelanie a aké sú jeho úlohy?

Ako dešifrovať termín?

Stručne povedané, Rodičovstvo orientované na osobnosť je metóda zameraná na formovanie osobnosti dieťaťa v ranom veku. Väčšina ľudí je zvyknutá na to, že ruská pedagogika si v tejto otázke vždy udržiavala mierny postoj. Nemali by ste byť príliš mäkký na dieťa, povzbudzovať ho k najzávažnejším úspechom, ale tiež nemusíte byť tyranom, ktorý nadáva alebo dokonca bije dieťa za malý trestný čin.

Takýto prístup sa ospravedlňoval iba nejaký čas, kým mládež skutočne necítila, že demokracia má skutočnú moc nad všetkým, čo sa deje, a peniaze boli iba zdrojom na dosiahnutie materiálnych cieľov. V kríze sa však všetko stáva presne naopak. Je ťažké pripustiť, ale tí, ktorí majú viac peňazí, začali vládnuť svetu. Preto je potrebné vypracovať novú, efektívnejšiu metódu vzdelávania.

Samozrejme, nezabudnite, že účinnosť pedagogického procesu bude v mnohých prípadoch prísne individuálna. Niektoré deti sú ľahšie prístupné vzdelávaciemu procesu, takže s nimi bude ľahšie nájsť spoločný jazyk. Avšak aj v najťažšej postave môžete nájsť medzeru, ktorá vám umožní vytvoriť správne sebauvedomenie dieťaťa. Jedinou otázkou je, ako rýchlo bude učiteľ schopný nalákať dieťa.

Problém moderného vzdelávania

Škôlka, škôlka – škola s predĺženým školským dňom-ľudia posielajú svoje deti do takýchto obecných inštitúcií takmer od narodenia a ani len nepomyslia na to, aké efektívne sú pedagogické metódy, ktoré sa v nich používajú. Vo väčšine prípadov je na týchto miestach rovnaký problém-autoritárstvo,. teda. sila pedagóga alebo učiteľa nad deťmi.

Problémom moderného vzdelávania je, že učitelia sa ani nepokúšajú dostať do kontaktu s dieťaťom. Snažia sa len zachovať svoju autoritu, ktorá im umožňuje zapojiť sa do vzdelávania detí podľa rovnakej schémy: "Pochopil úlohu? Potom urobte prácu!" - a žiadne odmeny za vykonanú prácu, žiadna rovnosť v komunikácii. Je to kvôli prísnej politike vzdelávania, že väčšina detí sa potom stáva jednoducho nevhodnou pre život.

Už od útleho veku môže mať dieťa neúctu k dospelým, hoci hodnotové základy osobnostne orientovaného vzdelávania v školách a materských školách smerujú úplne opačne. Ukazuje sa, že technika nefunguje? Spravidla je to. Iba malá hŕstka detí, ktorým sa podarilo vštepiť základné životné hodnoty doma, poslúchajú učiteľa nie preto, že sa ho boja, ale z úcty k staršiemu človeku.

Správny prístup k vzdelávaniu

Osobnostne orientovaný prístup vo vzdelávaní študentov má veľký význam. Každý začínajúci učiteľ by mal pochopiť, že na naprogramovanie dieťaťa na sebauvedomenie a osobnú slobodu je potrebné brať do úvahy zvláštnosti psychiky dieťaťa. Samozrejme, aby ste našli osobný prístup ku každému študentovi, musíte stráviť veľa času a úsilia. Avšak iba v tomto prípade bude vzdelávanie skutočne účinné.

Našťastie väčšina mladých učiteľov dnes postupne začína vytláčať zo vzdelávacieho mechanizmu zavedené stereotypy, že učiteľ má vždy pravdu, že dieťa nemá právo sa s ním hádať a tak ďalej. Pomaly a postupne slová "Mal by som" v mysli dieťaťa byť nahradený "Chcem". Možno, že staré pedagogické návyky, ktoré sa dedili z generácie na generáciu od sovietskej éry, boli zastrašujúce, ale určite nie účinné.

Tiež stojí za to povedať niekoľko slov o tom, že teória osobnostne orientovaného vzdelávania spočíva v tom, že dieťa je najvyššou hodnotou, ktorá je umiestnená nad samotný vzdelávací proces. To je v rozpore so samotnou ideológiou tej pedagogiky, kde bol učiteľ pre študentov takmer božstvom. Postoj k dieťaťu ako plnohodnotnému účastníkovi vzťahu zvyšuje jeho sebaúctu a dôstojnosť.

Úlohy osobnostne orientovaného vzdelávania

Aby sme lepšie pochopili, čo je podstatou moderného pedagogického prístupu, je potrebné pozrieť sa na jeho hlavné úlohy. Takéto akcie vám navyše umožnia porovnať ich s cieľmi starej pedagogiky, aby ste zistili, ktorý systém je stále najefektívnejší. Takže tu sú len hlavné úlohy, ktoré sledujú moderné vzdelávacie metódy:

• formovanie vlastného sebauvedomenia dieťaťa;
• uvedenie morálnych hodnôt do popredia;
• zachovanie a ochrana demokratických zásad a rovnosti.

Ako vidíte, ciele pedagogiky zameranej na osobnosť vám umožnia rozvíjať myslenie dieťaťa, zvýšiť vnútorné sebavedomie a tiež pochopiť, aký význam má vaše vlastné "Vlastné je". Prívrženci starých metód vzdelávania sa však mylne domnievajú, že táto metóda vychováva iba egoistov, ktorí chceli pľuvať na názor starších a iných. To samozrejme neplatí, pretože rovnosť je jadrom hlavných hodnôt, ktoré sú dieťaťu vštepované.

Čo dal starý pedagogický systém deťom? Prakticky nič dobré. Od detstva dieťa cítilo svoju menejcennosť, pretože stojí o krok pod každým dospelým. Názor, ktorý predložil učiteľ, sa stal jediným správne jeden pre všetky deti, pretože neexistoval spôsob, ako to napadnúť. Takáto technika sa dá porovnať s diktatúrou, v ktorom o rovnosti nikdy nemôže byť vylúčené.

Prečo by ste sa mali držať nového systému?

Hodnotovým základom osobnostne orientovaného vzdelávania je rovnosť. Aj v počiatočných fázach sa dieťa bude cítiť na rovnakej úrovni s učiteľom, čo mu umožní oveľa rýchlejšie formovať myslenie dospelých. Takéto deti zvyčajne dosahujú úspech v živote oveľa rýchlejšie ako väčšina moderných dospelých. Nie je nezvyčajné, že dieťa vo veku 7-8 rokov sa venuje tvorivej práci na profesionálnej úrovni a získava slávu.

Ak hovoríme o osobnostne orientovanom prístupe v telesnej výchove, potom má tiež veľkú účinnosť. Len si spomeňte na sovietsku školu. Každé dieťa bolo nútené zabehnúť niekoľko kilometrov bežky, aj keď niektorí študenti sú príliš plní a nedokážu to. Učiteľ zopakoval: "Musíte bežať, aby ste schudli!" A ak bolo dieťa spokojné s vlastnou pleťou? Názor učiteľa bol predovšetkým.

Čo ponúka moderný systém telesná výchova? Každému dieťaťu sú pridelené individuálne úlohy na základe ich vlastností, ktoré vlastní. Aký má zmysel nútiť krehké dievča hádzať granát na veľkú vzdialenosť, keď je jeho hlavnou kvalitou vynikajúca flexibilita a plast? Alebo prečo učiť chlapa aerobiku, ak je dobrý v skoku do diaľky s bežiacim štartom. Preto by každé dieťa malo mať osobný prístup a hodnotenie svojich schopností.

Správne vnášanie kultúrnych hodnôt

Podľa jedného z autorov, osobnostne orientované vzdelávanie E. V. Bondarevskaya, základ moderných pedagogických metód by mal byť založený na kultúrnych hodnotách ich krajiny a malej vlasti. Ak dieťa nie je nútené konať, ale ukazuje sa na príkladoch, že to robia dospelí, ktorí sa stali slávnymi umelcami alebo hrdinami, potom dieťa pochopí určité hodnoty samo.

Nezabudnite, že sebarealizovaný svetonázor človeka je správnejší ako ten, ktorý učiteľ vnucoval niekoľko rokov. Ako nechať dieťa pochopiť, čo je dobré a čo zlé? Spolu s triedou bude stačiť navštíviť rôzne kultúrne výstavy, Umelecké galérie, múzeá a ďalšie inštitúcie, ktoré na príklade presne ukážu, ako by sa mal správať človek, ktorý chce v živote uspieť.

Formovanie vnútorného sebauvedomenia by však malo byť založené na individuálnych charakteristikách psychiky dieťaťa. Mnoho učiteľov začína brať deti do múzeí vojenskej slávy v prvom ročníku školskej inštitúcie, keď deti ani nezačali študovať históriu a nechápu, čo je vojna. Bolo by oveľa efektívnejšie poslať deti do nejakého kultúrneho súboru pre najmenších.

Splnenie jedinečných záujmov dieťaťa

Samotnou podstatou osobnostne orientovanej výchovy dieťaťa je uznanie jeho jedinečnosti pred ostatnými deťmi. Je potrebné nielen všimnúť si, aké záujmy majú deti, ale aj ich uspokojiť, kedykoľvek je to možné. Ak sa väčšina dievčat vo vašej triede venuje vyšívaniu, neznamená to, že takáto činnosť bude zaujímavá pre absolútne každé dieťa. Preto nie je potrebné podceňovať hodnotenie študenta, ktorý na to nemá talent.

Okrem toho väčšina detí v moderných školách zaobchádza so vzdelávacím procesom bez náležitej pozornosti. Je to všetko o špecifikách mentality, ktorá sa vyvinula počas niekoľkých rokov vzdelávacej činnosti – každý študent by mal študovať rovnaké predmety ako jeho spolužiaci. A vôbec nezáleží na tom, či má dieťa záľubu v prírodných vedách, alebo viac rozumie spoločenským štúdiám a literatúre.

Našťastie čoraz viac inštitúcií začalo prechádzať na špecializovaný vzdelávací systém. Dieťa si vyberá predmety, ktoré bude študovať. Napríklad študenti s profilom "Matematika a Informačné Technológie" budú študovať algebru, geometriu, fyziku a informatiku viac ako iné, ale znížili hodiny ruštiny, histórie a literatúry. Docela pohodlný systém, ktorý zohľadňuje osobné vlastnosti dieťaťa.

Úcta k dieťaťu a rovnosť vo vzťahoch

Osobnostne orientovaný prístup vo vzdelávaní a výchove nie je len individuálnym prístupom ku každému študentovi, ale aj absolútnym rešpektom ku každému dieťaťu. Povedzte mi, ktorý z moderných učiteľov volá prvákov "Ste"? Ale to je presne to, čo by mal robiť každý učiteľ, bez ohľadu na to, či vyučuje dospelého absolventa alebo dieťa. Pozrite sa na vzdelávací systém v Európe alebo Japonsku a povedzte, že táto metóda nefunguje.

Okrem toho v mnohých školách existuje taká tendencia: ak sa študent nedokáže vyrovnať s úlohou, je potrestaný alebo ponižovaný pred zvyškom triedy. Zatiaľ bude v sebe skrývať hnev a odpor, po ktorom skôr či neskôr všetko vyhodí na učiteľa. Až do tohto okamihu dôjde k vnútornému konfliktu medzi učiteľom a študentom, ktorý inicioval DOSPELÝ a odsúdil dieťa pred rovesníkmi.

Technológia "z obľúbenej školy" je jedným z najnovších a najefektívnejších, niektoré z jeho prvkov si čoraz viac požičiavajú mnohé vzdelávacie inštitúcie. Princíp je pomerne jednoduchý: hlavnými osobami v materskej škole sú deti a pedagógovia sú dospelí priatelia, s ktorými môžete vyriešiť akýkoľvek problém. Učiteľ ochotne hrá takú úlohu, aby sa deti cítili oveľa pohodlnejšie. Bolo by však chybou úplne prijať metodiku pre školu.

Pochopenie dieťaťa je hlavným kľúčom k rodičovstvu

Väčšina "ťažký" deti nesúhlasia s vykonávaním akejkoľvek úlohy len preto, že ich pedagógovia im odmietajú porozumieť. V niektorých prípadoch dieťa jednoducho nemá dostatok pozornosti a starostlivosti. Spravidla sú to práve tieto deti, ktoré sú schopné grandióznych úspechov, ak dostanú to, čo tak veľmi chcú. V opačnom prípade vnútorná energia, ktorá sa celý ten čas hromadila vo vnútri tela dieťaťa, vystrekne do niečoho zlého.

Aby ste pochopili dieťa, musíte sa postaviť na jeho miesto. Ako by ste reagovali na mieste dieťaťa, ktoré dostalo dvojku za nesplnenú domácu úlohu, keď dôvodom bol neplánovaný výlet jeho rodičov? Namiesto toho, aby ste dieťa potrestali, zavolajte jeho rodičom a požiadajte ich, aby si naplánovali svoj rozvrh tak, aby to nezasahovalo do štúdia dieťaťa. V takom prípade bude študent viac rešpektovať svojho učiteľa.

Pedagóg často nemôže potlačiť vo svojom vnútri "prvá reakcia", čo je vo väčšine prípadov založené na nesprávnych rozsudkoch. Napríklad pedagóg vidí, ako chlapec zasiahol dievča, po ktorom okamžite zasiahne do konfliktu, obviňuje dieťa a tvrdí, že sa to nedá urobiť a že sa mýli. Samozrejme, nechať ísť je posledná vec, ale pred obviňovaním dieťaťa sa pokúste zistiť, čo viedlo ku konfliktu.

Preto je také dôležité, aby osobnostné vzdelávanie na základnej škole a materskej škole bolo založené na schopnosti učiteľa porozumieť jeho oddeleniam. Pedagóg alebo učiteľ by mal byť schopný pokojne analyzovať určitú situáciu a postaviť sa na stranu dieťaťa, aj keď sa v mnohých ohľadoch mýli. Koniec koncov, deti nikdy nerobia zlé veci len tak – chybou je nesprávna výchova od dospelých.

Uznanie práva dieťaťa byť sám sebou

V obsahu rodičovstva zameraného na osobnosť je veľmi zaujímavý bod, ktorý sa nazýva "Uznanie dieťaťa". Každý učiteľ by mal byť schopný nielen postaviť sa na miesto študenta, ale aj vyrovnať sa so svojou zvláštnosťou. Koniec koncov, nie všetky deti majú doma dostatok lásky. Učiteľ nemôže pochopiť všetky okolnosti formovania charakteru dieťaťa, preto ho musí prijať takého, aký je.

Zvlášť dôležité je uznanie osobnosti v prípade výchovy teenagerov, keď väčšina z nich začína tvoriť svoje vlastné vedomie, , životné zásady, , charakter a morálne hodnoty. Ak študent školy vidí, že jeho názory na život, ktoré vznikli osobnou skúsenosťou, dospelí neuznávajú, potom ich prestane rešpektovať alebo nimi dokonca začne pohŕdať. Preto je také dôležité prijať názor niekoho iného, aj keď to nie je dokonalé.

Pokiaľ ide o technológiu osobnostne orientovaného vzdelávania predškolákov, zohráva nemenej dôležitú úlohu ako vzdelávanie adolescentov. Koniec koncov, formovanie osobnosti môže nastať aj v počiatočných štádiách vývoja dieťaťa. Všetko závisí od situácií, ktoré sa dieťaťu podarilo prežiť v jeho veku. V niektorých prípadoch päťročné deti ešte len začínajú komunikovať so svojimi rovesníkmi a v iných sa už naučili horkosť nevôle a zrady.

Prijať dieťa také, aké je

Hovoríme o bezpodmienečnom prijatí dieťaťa so všetkými jeho výhody a nevýhody. To sa samozrejme ľahšie povie, ako urobí, pretože každý pedagóg musí dieťa naučiť, čo je dobré a čo zlé. Prijatím dieťaťa však spoznáte jeho pripravenosť na zmeny, ktoré sa mu stanú pod vplyvom správania rovesníkov a odporúčaní starších ľudí.

Vo väčšine prípadov učitelia opakujú rovnakú chybu-začnú formálne prijímať svojho žiaka. Napríklad učiteľ sľubuje, že v niektorých prípadoch pomôže dieťaťu, ale potom odmietne jeho slová s odkazom na dôležitejšie veci. Učiteľ by mal pochopiť, že prijatím dieťaťa sa stáva jeho najlepším priateľom a poradcom. Zrada takejto osoby môže byť vnímaná oveľa bolestivejšia ako nesplnený sľub od rovesníka.