Vzorové témy rozhovorov s rizikovými adolescentmi

Ako psychológovia komunikujú s ohrozenými deťmi a dospievajúcimi? O čom s nimi hovoria? Ako efektívne sú takéto rozhovory? Môže špecialista" osloviť " dieťa, alebo je táto komunikácia vedená výlučne s cieľom "odškrtnúť"? Potrebujeme takéto rozhovory? Čo sa myslí pod pojmom "riziková skupina"?

Zdá sa, že takéto otázky zaujímajú iba úzky okruh ľudí, ktorí sú priamo konfrontovaní s "ťažkými tínedžermi" - rodičmi ich priateľov, učiteľov, školských psychológov a pedagógov. Ale v skutočnosti je táto téma relevantná pre každého človeka, pretože nemôžete zostať ľahostajní, ako rastie nová generácia.

Na čo slúžia takéto rozhovory??

Je nepravdepodobné, že rozhovor s rizikovými dospievajúcimi psychológom pracujúcim v škole poteší alebo inšpiruje. Špecialista je však povinný ich vykonať. Prečo potrebujeme tieto rozhovory?

Podľa sociálnych štatistík sa počet detí, ktoré sa nachádzajú v ťažkých životných podmienkach, každým rokom neustále zvyšuje. Je to veľmi paradoxné, ak vezmeme do úvahy skutočnosť, že rodinné hodnoty, sú zdravý obraz života a výchovy dvoch alebo viacerých detí namiesto jedného je teraz "v móde". Môžete to overiť zapnutím televízora alebo prezeraním stránok na sociálnych sieťach.

To znamená, že sa zdá, že v živote detí a dospievajúcich by nemali byť žiadne problémy. Teraz sa nepovažuje za normálne, aby muž opustil rodinu, väčšina žien sú ženy v domácnosti a v školách sa veľa času venuje rôznym tematickým triedam, ktoré deťom vštepujú hodnoty a tradície akceptované v spoločnosti.

Ale bez ohľadu na to sa počet tých, ktorí sa nazývajú "nároční tínedžeri", neustále zvyšuje. Prvoradou úlohou takýchto rozhovorov je pomáhať deťom, ktoré sa ocitli v ťažkej situácii. A témy rozhovorov s rizikovými adolescentmi sa vyberajú v súlade s týmto cieľom. Samozrejme, v globálnom zmysle takéto rozhovory sú potrebné na ak chcete zlepšiť štatistiku, zastavte rast počtu "ťažkých detí".

Čo je to "riziková skupina"?

Toto je bežný výraz známy každému človeku. Je to počuť v televíznych programoch, filmoch, v bežných rozhovoroch. Rodičia školákov sa často stretávajú s týmto výrazom, pretože ho učitelia často vyslovujú na stretnutiach. Termín je známy, ale čo to znamená?

V sociológii sa tento názov používa ako zovšeobecňujúca definícia na označenie osôb, ktoré sú v niečom zraniteľné alebo sú náchylné na neprijateľné činy, činy v rozpore so zákonom, morálkou, normami prijatými v spoločnosti.

Čo sa myslí pod pojmom "riziková skupina adolescentov"?

Pri výbere tém rozhovorov s rizikovými dospievajúcimi musíte jasne pochopiť, s kým budete musieť komunikovať. Ak máte individuálny rozhovor, potom je úloha psychológa zjednodušená. Koniec koncov, je oveľa jednoduchšie študovať "osobný spis" jednej osoby, ako byť schopný osloviť niekoľko ľudí súčasne.

Ohrozených adolescentov samozrejme spájajú určité životné okolnosti, typy emocionálnych reakcií a oveľa viac.

Tradične táto sociálna skupina zahŕňa deti a dospievajúcich:

• zo znevýhodnených a neúplných rodín;
• problémy s učením, komunikáciou, rozvojom;
• náchylný k vzdorovitému, atypickému správaniu.

Pri zvažovaní tém rozhovorov s rizikovými dospievajúcimi by ste sa však nemali obmedzovať iba na tieto vlastnosti.

Čo treba zvážiť pri výbere témy pre konverzáciu?

Tradičné vnímanie faktorov, podľa ktorých sú deti klasifikované ako rizikové, sa vyvíjalo veľmi dlho. Preto nezohľadňuje súčasné moderné sociálne problémy.

Napríklad v Spojených štátoch riziková skupina zahŕňa predovšetkým deti náchylné na nemotivovanú agresiu, masové vraždy a samovraždy. Aké relevantné sú tieto problémy pre rusky teenager?

Inými slovami, okrem bežných, tradične akceptovaných faktorov by témy rozhovorov psychológa s ohrozenými dospievajúcimi mali brať do úvahy aj súčasné súčasné problémy, ktoré existujú v konkrétnom regióne aj vo svete ako celku. Pomôže to, aby bol rozhovor živý a zaujímavý, dôležitý pre deti, a nie prázdny a vedený "na ukážku".

Príklad budovania rozhovoru so skupinou tínedžerov s prihliadnutím na miestne zvláštnosti

Napríklad, ak musíte hovoriť o organizovaní voľného času, hľadaní niečoho, čo by ste mali robiť, mali by ste sa presne pozrieť na to, ako a kde tínedžeri trávia voľný čas. Nie je potrebné deťom okamžite rozprávať ohnivé monológy o výhodách dobrovoľníctva alebo sa ich snažiť nalákať na možnosť bezplatných kurzov v športovej sekcii. Akákoľvek agitácia je vnímaná teenagermi ako "akt násilia", deti to vidia len ako porušenie ich slobody. Okrem toho sú pôvodne nastavené tak, aby im bolo povedané, aké zlé sú, a vysvetľovali, ako sa stať dobrými. To znamená, že tínedžeri, ktorí prišli na prednášku, sú pripravení "brániť sa".

Ako prekonať túto bariéru? Najprv musíte okamžite prelomiť stereotyp vedenia rozhovoru. Na čo deti čakajú? Monológ psychológa adresovaný ich spoločnosti. A čo sa stane, ak po pozdrave začnete klásť otázky a čakať na odpovede? Tínedžeri budú zmätení a ich myseľ bude oslobodená od "brnenia stereotypu".

Inými slovami, prednáška sa musí zmeniť na konverzáciu. Na čo sa pýtať detí? O tom, čo je pre nich relevantné. Napríklad, ak je v blízkosti školy stará opustená budova a každý vie, že tam chodia tínedžeri, musíte sa opýtať, prečo sa im tam páči.

Vedením rozhovoru týmto spôsobom psychológ vybuduje "mosty dôvery" a dozvie sa veľa o vnútornom svete tínedžerov a ich záujmoch, obavách, problémoch. A o tých istých dobrovoľníckych alebo športových sekciách môžete náhodne spomenúť, napríklad povedať, že ste nedávno museli navštíviť podobné miesto. Špecialista teda "zaseje semená" do myslí tínedžerov, ktorí určite "vypučia".

To znamená, že témy rozhovorov s rizikovými adolescentmi by mali zahŕňať miestnu realitu, stavať na nich, rozhovor by mal byť konkrétny, nie abstraktný.

Čo je napísané v príručkách pre školských psychológov?

Existuje mnoho rôznych metodických príručiek, ktoré vysvetľujú, o čom by ste mali hovoriť s ťažkými a problematickými tínedžermi. V týchto knihách sa spravidla spomínajú rovnaké témy rozhovorov s rizikovými dospievajúcimi a ich rodičmi.

Prečo nie sú rozdiely? Pretože zoznam tém je spočiatku zovšeobecnený, približný. To znamená, že sú uvedené pokyny, ktoré by ste mali dodržiavať pri výbere tém na konverzáciu.

Tieto oblasti ovplyvňujú dôležité a významné témy, ktoré časom nestratia svoj význam. Napríklad uvedomenie si vlastného "ja", úloha v živote kolektívu a spoločnosti, osobná zodpovednosť za činy, slová a skutky, odolnosť voči tlaku silnejších osobností. Tieto otázky boli v minulosti dôležité, v budúcnosti nestratia význam.

O čom je zvykom hovoriť s tínedžermi? Zoznam vzorových tém

Preventívne rozhovory s rizikovými dospievajúcimi by sa mali zaoberať nasledujúcimi témami:

• empatia;
• sebahodnotenie;
• priateľstvo;
• budovanie vzťahov s ľuďmi okolo vás;
• vplyv jednej osobnosti na druhú;
• motivácia akcií;
• hľadanie spoločného jazyka s rodičmi;
• organizácia voľného času;
• záujem o učenie;
• zlyhania a schopnosti vyrovnať sa s nimi;
• poškodenie dopingu;
• zdravý životný štýl;
• dodržiavanie sociálnych noriem a pravidiel;
• osobné, rodinné a univerzálne hodnoty;
• stres, depresia.

Každá z tém by sa samozrejme mala týkať tínedžerov. To znamená byť im blízky a zrozumiteľný. A preto je potrebné brať do úvahy miestne zvláštnosti a všeobecné trendy, módu.

Napríklad téma nebezpečenstva dopingu. O čom je zvykom hovoriť? Drvivá väčšina odborníkov hovorí o nebezpečenstve fajčenia a pitie alkoholu, nedbalo sa dotýkať otázok týkajúcich sa zneužívania návykových látok.

Koľko detí však fajčí, pije alkohol alebo odchádza do dôchodku s toxickými látkami? Väčšina z nich o tom ani neuvažuje, pretože trávia svoj čas hlavne na internete a v "McDonald `s", a nie vo dverách, ako to bolo na konci minulého storočia. Stačí však ísť von a prejsť okolo zariadení rýchleho občerstvenia obľúbených u tínedžerov, aby ste si všimli, že takmer všetci konzumujú energetické nápoje a fajčia "výpary". A to sú doping a oveľa hroznejšie ako drogy, cigarety alebo alkohol, pretože s ich akvizíciou nie sú žiadne problémy.

Takéto nuansy by sa mali brať do úvahy pri príprave rozhovoru s rizikovými dospievajúcimi.

Ako a o čom hovoriť s rodičmi?

Školskí psychológovia, podobne ako učitelia, komunikujú nielen s deťmi, ale aj so svojimi rodičmi. Okrem toho je oveľa ťažšie viesť rozhovory so staršou generáciou ako s tínedžermi.

Rozhovory s rodičmi rizikových adolescentov by sa mali týkať rovnakých tematických oblastí ako rozhovory so samotnými deťmi. Samozrejme, budovanie dialógu by malo byť iné. Je veľmi ťažké hovoriť s rodičmi, ktorí sú spočiatku hrdí na svoje vlastné "know-it-all" a nepriateľské. Je mimoriadne ťažké prekonať takúto "ochranu" a neexistuje jediná šablóna na konverzáciu. Musíme sa pokúsiť nájsť témy, ktoré sú rodičom blízke, a nenechať ich pochopiť, že za niečo môžu, niečo im vo vzdelávaní chýbalo.

Ešte ťažšie je komunikovať s rodičmi, ktorí prichádzajú "na Parádu". Tento typ dospelých sa vyznačuje nasledujúcim:

• výslovný súhlas s každým vyhlásením;
• prikyvujú tvrdo, povzdychnú si;
• kladú rétorické otázky s extrémnym znepokojením na tvári;
• , môžu si robiť poznámky o tom, čo bolo povedané;
• neprerušujte a nehádajte sa.

Pre takýchto rodičov je dieťa a priori "zlé" a podstata ich správania je vyjadrená nasledovne- – povedz mi, nauč ma, čo mám robiť". Ak sa rozhovor koná spolu s dieťaťom, potom mu takíto rodičia môžu dať symbolickú facku na zadnej strane hlavy.

Problém je v tom, že akonáhle opustia prah školy, ich správanie sa zmení. Títo ľudia neberú psychológov vážne a jednoducho preukazujú potrebnú reakciu, aby zostali pozadu.

Úlohou špecialistu je teda zabezpečiť, aby ho rodičia brali vážne, nevnímali ho ako nepriateľa a podporovali jeho úsilie. Nie je potrebné vysvetľovať dospelým "čo je dobré a čo nie", sami to veľmi dobre vedia.

Ako vybudovať individuálnu komunikáciu s ťažkým teenagerom?

Na jednej strane individuálny rozhovor s ohrozeným tínedžerom je oveľa jednoduchšie ako komunikovať so skupinou detí a na druhej strane je to ťažšie.

Úlohou špecialistu v tejto situácii je identifikovať tie problémy, ktoré nútia dieťa k nevhodným činom, antisociálnemu správaniu, porušovaniu pravidiel. Ak je dieťa náchylné na nadmerné šero, nie je zvlášť spoločenské a vo všeobecnosti vyvoláva dojem osoby, ktorá je depresívna, potom je úloha špecialistu komplikovaná aj identifikáciou prítomnosti sklonu k samovražde alebo ublíženiu iným.

Potrebujete vybudovať konverzáciu vo forme dialógu. Nie je potrebné prednášať dieťa, bude možné ho osloviť len vtedy, ak cíti rešpekt od špecialistu.

Ako to dosiahnuť? Malo by sa začať uznaním skutočnosti, že teenager má plné právo zažiť negatívne emócie, byť urazený, byť nahnevaný. Len čo si dieťa uvedomí, že nie je súdené a nesnaží sa nič "učiť", otvorí sa a povie o všetkom, čo mu nerobí problém.

Čo je to "konverzačný protokol"?

Každý školský psychológ je povinný vypracovať protokol o konverzácii s ohrozeným tínedžerom. Čo to je? Toto je dokument, v ktorom špecialista zaznamenáva obsah rozhovoru s dieťaťom.

Štandardný protokol spravidla obsahuje nasledujúce položky:

• téma;
• F. a. O. o dieťati a špecialistovi;
• Dátum;
• účel;
• súhrn;
• záver.

Samozrejme je uvedený aj názov vzdelávacej inštitúcie alebo sociálneho centra. Jednotné požiadavky na registrácia protokolu , takže v ňom môžu byť zahrnuté ďalšie položky.