Morálne vedomie: štruktúra, metódy formovania a rozvoja

Ako sa morálka vyvíja u detí a dospievajúcich? Štruktúra morálneho vedomia sa vo vnútri subjektu buduje v detstve prostredníctvom vzorcov správania rodičov a babičiek, ako aj prostredníctvom obrazov hrdinov z rozprávok. V trhovej ekonomike by sa vzťahy medzi ľuďmi nemali stať absolútne komerčnými. Ako tomu zabrániť?

Je potrebné učiť deti morálnym normám správania v spoločnosti, rozvíjať chápanie zodpovednosti a usilovnosti. Je však tiež dôležité, aby dospelí dodržiavali samotné pravidlá, ktoré učia svoje deti.

Morálka je tiež objektívnym hodnotením ľudského správania a interakcie v skupine. Ale zároveň je to zvláštne vedomie.

Sémantika slov je postavená na jadrách morálneho vedomia: život a smrť, význam - nezmyselnosť, láska-nenávisť. Venovať pozornosť morálnej výchove vášho dieťaťa je prvotriednou úlohou rodičov. A uvidíme, ako to urobiť správne.

Morálne vedomie je

Morálka je kategória, ktorá definuje ľudský svetonázor týkajúci sa správania v spoločnosti alebo v osobnom živote. Vedomie sa formuje pomocou reči. Samotné slovo znamená - "so znalosťami". To znamená, že obsahom subjektívneho vedomia je poznanie, ktoré človek získal z prostredia alebo získal svojou prácou. Dobrota sa považuje za morálnu, ale agresia, pomstychtivosť a závisť boli vždy považované za nemorálne. Kde sa toto rozdelenie?

Morálka je v skutočnosti súbor nevyslovených pravidiel predpísaných každému členovi spoločnosti. Keď človek dobrovoľne vykonáva to, čo je potrebné vykonať v prospech spoločnosti, nazýva sa vedomý alebo morálny. Tí jednotlivci, ktorí odmietajú dodržiavať sociálne zákony, sa nakoniec stanú vyvrheľmi. Ľudia, ktorí si ako hlavnú filozofiu života zvolili nemorálnosť, často končia vo väzniciach.

Človek nemôže skutočne žiť oddelene od spoločnosti. Osoba vychovávaná spoločnosťou je povinná slúžiť cieľom, ktoré mu životné prostredie stanovuje. Samospráva je do značnej miery ilúziou, pretože jednotlivec je vždy podriadený celku. Morálne spoločenské vedomie je celá kultúra, ktorá má svoje vlastné hodnoty a svoje vlastné charakteristiky v každej epoche. Avšak v každej epoche bol rozvoj a zlepšenie vedomia a spoločnosti morálnou voľbou a degradácia osobnosti a sebazničenia bola nemorálnou voľbou.

Štruktúra

V štruktúre morálky sa rozlišujú normy správania a princípy.V zásade môžeme rozlíšiť 3 zložky morálky: morálne vedomie, prax a vzťahy.

Niektoré zásady sú stanovené alebo predpísané. Iné, ako je pravdivosť, odhodlanie, účasť, láskavosť, sú žiaduce, ale voliteľné. Pretože v krátkom ľudskom živote nie je možné v sebe formovať všetky cnosti, musíte sa v sebe pokúsiť vyvinúť aspoň pár vlastností k dokonalosti.

Najprv musíte sledovať svoj vzhľad, vyhnúť sa nedbanlivosti. Toto sú predpisy akejkoľvek civilizovanej spoločnosti.

Filozofia staroveku. Názory na morálku

Stoickí filozofi sa naučili vydržať všetko utrpenie s vytrvalosťou a poučiť sa zo svojich chýb. Táto škola považovala stoicizmus za hlavnú udatnosť ľudstva. Idealistický filozof Platón videl celý svet ako odraz duchovného sveta. Preto veril, že človek vo svojom živote nepozná morálne hodnoty, ale pamätá si. Vo svojom duchovnom prestrojení ich už poznal, práve sa narodil, zabudol. Platón veril, že všetky morálne hodnoty ľudstva pochádzajú od Boha. A je to Boh, ktorý má všetky cnosti, človek-len malú časť z nich.

Aristoteles bol materialista. Smer jeho mysle bol iný. Filozof považoval morálku za mieru, ako schopnosť obmedziť sa. Zlo je podľa jeho názoru nedostatok miery. Aristoteles rozdelil 2 formy-mentálne a univerzálne formy morálky.

Európski myslitelia už použili pojmy náboženstvo na vysvetlenie rozdielov medzi dobrom a zlom. Učenie Hegela, Kanta, Montaigne, Denisa Diderota a ďalších filozofov je známe z učenia osvietenstva.

Kategorický imperatív a. Kanta

Podľa Kanta je človek najvyššou hodnotou. Každý je vo svojom správaní slobodný natoľko, aby neublížil inej osobe. Preto nikto nemôže použiť osobu ako prostriedok na dosiahnutie cieľov. Toto pravidlo je prvým zákonom, ktorý je morálna osoba povinná splniť.

Druhým pravidlom je, že každý je povinný zaobchádzať s ostatnými tak, ako by chcel, aby sa s nimi zaobchádzalo. Tento zákon je zlatým etickým pravidlom, ktoré vždy bolo a bude vždy relevantné.

Individuálne a spoločenské vedomie

Metódy rozvoja morálneho vedomia sú etické rozhovory, vysvetlenia a príklady. Príkladmi sú jednotlivci so skúsenosťami a verejnými zásluhami-veteráni práce, spisovatelia, kultúrne osobnosti.

V školách sú deti niekedy požiadané, aby napísali esej na tému morálneho aktu a nemorálneho. Keď človek začne premýšľať o týchto kategóriách filozofie, v budúcnosti už nebude konať nevedome.

Štruktúra morálneho vedomia by sa už mala formovať v subjektívnom svete tínedžera. Každý človek je nositeľom kultúry a každý ju rozvíja svojou vlastnou prácou a odovzdáva ďalšej generácii už upravený a vylepšený program interakcie vo svete.

Formy morálneho vedomia

Vo filozofii vedomie definuje osobné a sociálne. Preto možno rozlíšiť dve formy morálneho vedomia: individuálne morálne vedomie (definície jeho podstaty) a všeobecné kultúrne vedomie.

Morálne verejné vedomie má tiež niekoľko foriem:

• verejná kultúra;
• politické vedomie;
• vedecký;
• pracovný život a koncept zodpovednosti za vašu budúcnosť;
• právne vedomie.

Všetky tieto formy vedomia sa formujú postupne už v stredoškolskom veku. Vlastnosti charakteru, ktoré človek vyvíja v sebe, môžu byť dobré aj zlé.

Ak nechcete viesť rozhovory s tínedžermi o dôležitosti etiky správania, o vývoji svedomia v sebe, čo naznačuje správna voľba pre osobu, potom si tínedžeri nestanovia cieľ pracovať na svojich zlých vlastnostiach v budúcnosti.

Funkcie morálky

Morálne správanie a morálne vedomie sú určené na reguláciu sociálnych vzťahov. Morálka by mala v človeku rozvíjať humanizmus a túžbu po sebazdokonaľovanie. Po analýze rôznych názorov na dôležitosť morálneho vedomia v živote človeka je možné rozlíšiť 4 hlavné funkcie:

1. Vzdelávacie. Cez prizmu svojich už vytvorených princípov človek pokračuje ďalej, po ukončení štúdia, aby sa naučil túto realitu.
2. Vzdelávacie-človek musí rozvíjať svoj vlastný postoj k životu, k práci, k vzťahom a naučiť sa prekonávať ťažkosti.
3. Regulačný. Kontrola správania, výber priateľov, miesto výkonu práce, aktívny príspevok k všeobecnej činnosti spoločnosti - všetko je regulované osobnosťou. Tieto otázky organizácie života sú v podstate otázky o tom, kam smeruje človek, kde hľadá šťastie a v čo verí.
4. Hodnotenie. DOSPELÝ hodnotí javy a rozhoduje sa podľa toho, čo považuje za správne, prípustné a čo je kategoricky neprijateľné.

Materiálny úspech v skutočnosti závisí od morálky. Ten, kto počíta, čo môžem urobiť stratiť všetkých svojich priateľov kvôli vlastnému úspechu je hlboko mylné. Singles sa rýchlo rozpadajú pod tlakom okolností, bez podpory. , a ak nie, , získané úspechy ich prestávajú potešiť.

Prečo potrebujeme morálne hodnoty??

Vždy, keď existovala ľudská forma života, existovala morálka, aj keď spočiatku vo forme tabu. Zákony života v skupine vyžadujú, aby mladšia generácia spočiatku formovala pojmy hodnôt - priateľstvo, podpora blízkych a neprípustnosť zabíjania vlastných.

Zvieratá majú súcit aj so svojím susedom, napríklad so slonmi. Vždy smútia nad príbuzným, ktorý bol zabitý. U ľudí sú tieto hodnoty tiež naprogramované, ale strach o život, ktorý sa vytvára za nepriaznivých podmienok v detstve, môže spôsobiť, že človek bude agresívny, to znamená, že jeho inštinkty agresie začnú prevládať nad programom ochrany príbuzných, pretože jeho vlastná pokožka je vždy bližšie. Toto správanie však nemožno považovať za normálne.

Morálne hodnoty zostávajú iba ideálom, ak sa nestanú zásadami života. Duchovný život človeka je postavený na základe morálnych princípov. Keď si človek uvedomí, z čoho pozostáva morálka a aké sociálne normy sú potrebné, prirodzene sa stáva dôstojným členom spoločnosti a dosahuje úspech.

Aké sú morálne hodnoty??

Je potrebné, aby dieťa pochopilo, že je dobré byť láskavý a úprimný, tak, že on chce byť dobrý.

Aké vlastnosti sa však považujú za morálne:

• Súcit.
• Pracovitosť.
• Láskavosť a úprimnosť.
• Stanovenie.
• Volition.
• Spoľahlivosť.

V spoločnosti je rešpektovaná osoba s niekoľkými morálnymi hodnotami. Samozrejme, nečakajú na klamára v práci, ale na zodpovedného a pravdivého zamestnanca. A rodina potrebuje úprimnosť a odhodlanie. Morálne vedomie človeka je pre neho úplne praktickou požiadavkou spoločnosti, v ktorej sa vyvíja.

Ako sa rozvíjať u dieťaťa?

Morálne morálne vedomie je primárne rozvíjané u dieťaťa rodičmi, ukazujúc, čo je morálne a čo nie, ich správaním. Potom, keď sa dieťa naučí čítať, učí sa život prostredníctvom rozprávok, piesní a karikatúr. Po celú dobu je dôležité sledovať, čo preniká do mozgu dieťaťa a ako sa programuje.

Je zbytočné očakávať, že sa dieťa v starobe o seba postará, ak mu od detstva nevnášate úctu k jeho starším, ak ho nenaučíte starať sa o niekoho iného ako o seba.

Ako rozvíjať takéto vedomie u detí? Formovanie vedomia začína vštepovaním konceptov dobra a zla. Gerda v rozprávke o snehovej kráľovnej symbolizuje láskavého vedomého človeka. Zatiaľ čo Snehová kráľovná porušuje Kaiovu slobodnú vôľu, robí z neho svojho otroka. Zakaždým, keď čítate rozprávku, musíte dieťaťu vysvetliť, čo je dobré a čo nie. A tiež sa ho opýtajte, čo pochopil a s ktorým hrdinom sympatizuje. V takýchto rozhovoroch sa formuje prvý koncept dobra.

Predškoláci, deti vo veku 5-6 rokov práve začínajú chápať dôsledky svojich činov. A v tejto dobe ich treba naučiť byť nezávislými, úhľadnými a cieľavedomými. Rodičia pred dosiahnutím školský vek je potrebné dať dieťaťu stabilné vnútorné jadro. Mal by vedieť, že je povinný rozvíjať sebakontrolu z nejakého dôvodu. To je to, čo mu pomôže prihlásiť sa v triede získajte dobré známky atď.

Vývoj u študentov stredných škôl

Úlohou morálnej výchovy študenta strednej školy je rozvíjať aktívnu životnú pozíciu, učiť tínedžera prevziať zodpovednosť a milovať prácu. Duševná aj fyzická práca človeka otužuje, zatiaľ čo nečinnosť a pasivita vytvárajú slabosť, nedostatok vôle a obavy. Všetky tieto nuansy dospelého života je potrebné vysvetliť tínedžerovi skôr, ako vstúpi na univerzitu a začne sa zodpovedať sám za seba.

Metódy formovania morálneho vedomia sú predovšetkým komunikácia a čítanie. Fikcia odráža základné hodnoty, ktoré táto generácia.

Vo väčšine klasických románov sú hlavnými postavami ľudia so silným presvedčením a hodnotami. Literatúra študovaná na strednej škole je navrhnutá tak, aby u dieťaťa rozvíjala veľmi morálne vlastnosti, ktoré sú v hrdinovi. Teraz sú hodnotami sloboda sebavyjadrenia, humanizmus, tolerancia, inteligencia a vynaliezavosť.

Učitelia a rodičia musia v tomto čase spolupracovať. Školy potrebujú rôzne školenia pre rodičov, , práca by mala byť zameraná na vysvetlenie ich úlohy rodičom, dôležitosti ich podpory. Nemôžete nechať ujsť čas a nechať situáciu, aby sa jej priebeh. Počas tohto obdobia človek sám začína formovať svoj život. Mal by už byť schopný budovať vzťahy s ľuďmi a nezávisle zvyšovať svoju kultúrnu úroveň, aby bol zaujímavým partnerom.

Teraz je ľahké nájsť potrebné vedomosti. Ale zistiť dobré a krása je možné len v interakcii s vysoko morálnymi ľuďmi.

Morálka a spiritualita. Rozdiel

Morálka v skutočnosti nie je úplne duchovnosť. Toto je filozofický koncept, ktorý sa týka etiky. Človek, ktorý vyrastal v určitej spoločnosti, absorbuje morálne základy, vníma Kategórie dobra a zla a potom sa v dospelosti sám rozhodne, či bude konať podľa nevyslovených pravidiel morálky alebo nie.

Spiritualita je úplne iný koncept. Duchovný človek robí veci na základe pochopenia hĺbky vecí a z lásky k druhým. Podľa Nikolaja Berdyaeva je spiritualita neoddeliteľná od tej pravej a cestou človeka je odhaliť pravdu v sebe samom.

Duchovné vlastnosti charakteru sú ešte vyššou úrovňou rozvoja. Takéto vlastnosti možno považovať za trpezlivosť, súcit s blížnym, pokoru a iné.

Morálne hodnoty dnes

Vzhľadom na filozofiu potešenia a tolerancie v modernom svete morálne hodnoty klesajú. Deti prestávajú rešpektovať svojich rodičov, očakávajú od nich iba darčeky a peniaze. Rodičia zase milujú deti nie za to, čo sú, ale za ich úspech v škole a mentálne schopnosti. Ale v budúcnosti takýto trend ohrozuje zánik spoločnosti ako takej, jej rozdelenie a vojnu. Vyrastá, dieťa s takýmito hodnotami začína rozdeľovať ľudí na užitočné a zbytočné. To ho robí bezcitným, sebeckým a osamelým.

Keď čisto materiálne hodnoty prevažujú nad vedomím jednoty spoločnosti a blahobytu rodiny, spoločnosť klesá a zároveň každý jednotlivec trpí porážkou.

Naša éra je do značnej miery ovplyvnená Fantasy literatúrou. Teraz tínedžeri vnímajú koncepty dobra a zla z fantasy eposov a televíznych seriálov. Všetky knihy a početné televízne seriály našej doby vytvárajú u mladých ľudí všeobecný obraz morálneho hrdinu a antihrdiny. To je to, čím sa musíte stať, aby ste boli prijatí v spoločnosti.

Na základe týchto hĺbkových programov si vybudujú svoje pole činnosti a svoj osobný život. A keďže morálne vedomie a morálne hodnoty sú teraz založené na zápletkách fantastických svetov, je takmer nemožné predpovedať, ako sa v budúcnosti zmení obraz sveta a kto bude považovaný za morálneho a kto nemorálneho.