Ako vytvoriť vetnú schému v 1. Ročníku: pravidlá a príklady

Pre mnohých rodičov je ťažké pomôcť svojim deťom v štúdiu. Musím sa znovu naučiť pravidlá. Postupom času sú zabudnuté. Keď dieťa ide do 1. ročníka, bude ťažké vypracovať návrhovú schému. V škole učiteľ vyberá jednoduché príklady, ktoré má ukázať, ako správne nájdite vetu v texte, ako ju graficky zobraziť.

Členovia návrhu: kde začať?

Prvá vec, ktorú treba začať, je určiť, čo je veta. Toto je niekoľko slov, ktoré sú logicky a intonačne Spojené. Najdôležitejšie je, že existuje gramatický základ, ktorý pozostáva z predmetu a predikátu. Prvý hlavný výraz označuje objekt alebo osobu, ktorá vykonáva činnosť. Predikát o tom povie.

Ďalším dôležitým bodom je definícia slova, ktorým sa veta začína, ako aj celkový počet slov. Napríklad "mama číta knihu". Vo vete je prvé slovo "mama" a celkovo sú tri slová. Teraz musíme nájsť gramatický základ. O prvej otázke: "Ktorí?" Hovoríme teda o animovanom objekte. Druhá otázka je " čo robí?"Vzťahuje sa na sloveso. Zostáva definovať slovo "kniha", ktoré je vedľajším členom vety, Dodatok.

Budovanie základných obvodov

Veta je sémantická jednotka. Prvý začína vypracovaním jednoduchých schém. Označujú hranice začiatku a konca vety. Nie je tu žiadny počet slov.

• Chlapci kráčajú. I________.
• Mama umýva riad. I________.

Takéto schémy ukazujú, že veta je integrálnou jednotkou, a preto je úplná. Je dôležité naučiť deti, ako zostaviť vetnú schému v 1. ročníku, pretože to pomôže nájsť syntaktickú jednotku v texte. Následne bude štruktúra komplikovanejšia. Bude v ňom toľko pomlčiek, koľko je slov. Patria sem všetky nezávislé a služobné časti reči.

Ak sa dieťa naučí robiť diagramy, pochopí, kde jedno slovo končí a druhé začína. To znamená, že budú napísané samostatne. Systematické grafické znázornenie viet ukazuje, že ich vždy začnú písať veľkým písmenom. Tu je potrebné dať vertikálnu pomlčku.

V závislosti od toho, ktorá veta na účely výpovede: rozprávanie, motivačný alebo výkričník, je na konci umiestnená určitá interpunkčná značka.

• Vonku jasne svieti slnko. I__ ____ ____ ____ ____.
• Detské sánkovanie. Som__­_ ____ __ ____.
• Ideme k moru! I___ ____ _ ____!
• Pomôžeš mi robiť domáce úlohy? I____ ___ ____ ___ ____?

Zobrazenie ortogramov v diagramoch

Predtým, ako urobia vetnú schému v 1. ročníku, najskôr vyučujú ortogramy. Prvým je veľké písmeno v vlastných menách. Začínajú sa tým názvy miest, mená ľudí a prezývky zvierat. V diagramoch je označená zvislou čiarou. Pôsobia ako vizuálna pomôcka, pomocou ktorej upevňujú už získané vedomosti.

• Peťo a Váňa pôjdu v lete k babke. I____ _ _ I_____ ____ _____ __ _____.
• Alyona veľmi miluje sladkosti. I____ _____ _____ ____.
• Otec pomohol Rite a Kosťovi urobiť si domáce úlohy. I _ _ _ _ _ _ _ _ I _ _ _ _ _ I_____ _____ ____ ____.
• Moskva a Volgograd sa nachádzajú v Rusku. I _ _ _ _ I____ ____ __ I____.

Neskôr sa deti dozvedia o takom koncepte, ako je dialóg. V listovom období sú položené prvé vedomosti o priamej reči. Študenti sa naučia, že vety začínajú veľkým písmenom a pred každým novým riadkom sa umiestni neobvyklý znak "pomlčka.

- Kto zjedol všetky sladkosti? — Som___ __ ___ ___?

— Dieťa! — Som___!

Chlapci už v 1. ročníku tvoria vetnú schému so všetkými interpunkčnými znamienkami. Pomôže to správne zapísať slová a pri čítaní zvýraznite interpunkčné znamienka pomocou intonácie.

Schéma konštrukcia algoritmus

"Vytvorte schému návrhu" - úlohy v 1. ročníku Najčastejšie znejú takto. Nie je ťažké ich splniť. Stačí sa držať jednoduchého algoritmu. Hlavným pravidlom je, koľko slov, toľko pomlčiek. Koľko slov s veľkým písmenom, toľko zvislých pomlčiek.

Študenti sa riadia týmto algoritmom:

1. Prečítajte si vetu.
2. Nastavte význam.
3. Identifikujte ortogramy vo forme slov, ktoré sú napísané veľkým písmenom.
4. Určite typ vety: rozprávanie, zdôvodnenie, otázka. Umiestnenie interpunkčných znamienok závisí od toho.
5. Ak existuje dialóg, vložte pomlčku.
6. Spočítajte počet slov vrátane predložiek, spojok a častíc.

Potom môžete nakresliť diagram v notebooku. Je dôležité nezabudnúť na všetky ortogramy.

Pomoc pri zostavovaní schém

Na pomôžte dieťaťu vypracujte vetnú schému v 1. ročníku, vzorka sa umiestni pred študenta. Mal by vedieť, kde začať analyzovať. Je lepšie začať trénovať jednoduchou vetou, ktorá sa skladá z dvoch alebo troch slov.

Najprv to odpíšu do zošita, potom to začnú analyzovať. Ak je pre dieťa ťažké určiť počet slov a aké znamenie má dať, dospelý musí vysloviť vetu. A počet slov, ktoré môžete tlieskať.

Je dôležité venovať pozornosť malým slovám. Sú to spojky, častice a predložky. Keď dieťa v 1. ročníku vypracuje vetnú schému, takéto slová sú zvýraznené malou čiarou. To znamená, že už počas tréningu ukazujú, že takéto slová nie sú rovnocenné s ostatnými členmi vety.

Čo si musíte pamätať: príklady

Dieťa musí rozlišovať medzi krátkymi a dlhými vetami. Zobrazenie jednoduchých a zložitých príkladov v 1. ročníku, ako nakupovať návrh schéma, môžete pomôcť deťom v budúcnosti. Nájdu hlavných a vedľajších členov vety. Nepretržité školenie vám umožňuje určiť hranice viet v texte.

Tu je niekoľko príkladov:

• Spievam. Som___ ­­­___.
• Mama pečie koláče. Som___ ­­­___ ___.
• Deti kráčajúce po ulici. Som___ ­­­___ _ ____.
• Biely sneh leží ako krásny koberec. Som___ ­­­___ ___ ___ ___.

Toto sú jednoduché naratívne vety. Na konci sa uvádza obdobie. Ak podporujú činnosť, vyjadrujú pocity a emócie, vložte výkričník. Pri kladení otázky sa na koniec vety umiestni otáznik.

• Aké krásne kvety! Som___ ­­­___ ___!
• Kto vám pomohol urobiť si domáce úlohy? Som___ ­­­___ ___ ___ ___ ___?
• Ako jasne svieti slnko! Som___ ­­­___ ___ ___!
• Kde je váš peračník? Som___ ­­­___ ___ ___?