Vzájomná účasť učiteľov na hodinách: analýza a vyplnenie vzorky

Vzájomná účasť na hodinách je dôležitý fáza z kariéry učiteľa, keď sa môže naučiť dôležité vedomosti od svojho kolegu alebo niečo ukázať sám, alebo sa podeliť o svoje skúsenosti s mladými učiteľmi. Ak sa takéto podujatia konajú, zvýši sa úroveň metodického vzdelávania samotného učiteľa. Učitelia sa môžu navzájom navštevovať aj na základe vzájomnej pozvánky.

Čo určuje kvalitu a produktivitu hodiny?

Existujú dva faktory, ktoré priamo ovplyvňujú produktivitu a kvalitu odbornej prípravy učiteľov. Učiteľ musí mať takéto zručnosti:

• Uvedomte si subjektivitu novosti navštevovanej hodiny.
• Byť schopný vidieť a učiť sa nové veci, ako aj zahrnúť ich do svojich aktivít a uplatniť tieto zručnosti v budúcnosti.

, reflexívna aktivita učiteľa pri účasti na hodine kolegu mu umožňuje rozvíjať metodickú kompetenciu. Takto sa zlepšuje, čerpá pre seba nové spôsoby a nástroje učenia.

Práve zlepšenie vlastnej profesionálnej úrovne je hlavným účelom účasti na triede iného učiteľa. Preto je hlavným účelom vzájomnej účasti na hodinách výmena skúseností, ako aj získanie nového impulzu v ďalšom odborná činnosť. Hlavným impulzom pre rozvoj je pozornosť a pozorovanie.

Po absolvovaní hodiny učiteľ zapíše rôzne momenty a potom ich analyzuje. Ak potom videl nedostatky vo svojej práci alebo v práci kolegu, potom uvažuje o tom, ako zlepšiť metodiku.

Po absolvovaní Hodiny

Po vzájomnej návšteve lekcií by mal učiteľ pochopiť, čo si počas podujatia zapísal, ako aj zúčastniť sa analýzy vykonanej práce a zhrnúť výsledky. Potom by mal aktívne zvládnuť skúsenosti, ktoré získal na hodinách, ktoré navštevoval. Aj v budúcnosti môže učiteľ vykonávať prieskumy, dotazníky, zavádzať nové koncepty a efektívnejšie organizovať proces samostatnej práce študentov.

Pomôže tiež pri rozvoji metodickej kompetencie. Ak kreatívne interpretujete získané skúsenosti, môžete v Organizácii nájsť svoje nové prístupy-výchovno-vzdelávacieho procesu v škole.

Táto prax prispieva k efektívnej výmene pracovných skúseností medzi učiteľmi. Zvyšuje sa tak úroveň vzdelávacieho procesu v škole.

Ak hostia hodiny používajú vizitky, účinnosť hodiny bude oveľa vyššia. Vďaka kartám môžu kolegovia povedať učiteľovi, čo má venujte pozornosť, a čo je lepšie nechať ujsť v budúcnosti.

Analýza vzájomnej dochádzky vyučovacích hodín-konštrukčné prvky

Na zvýšenie efektívnosti takýchto aktivít je potrebné urobiť veľa práce, kde musíte urobiť plán na analýzu lekcie. Zahŕňa:

• Hlavné ciele.
• Organizácia lekcie.
• Súlad tried so všeobecne akceptovanými požiadavkami.
• Obsah lekcie.
• Metodika vykonávania.
• Psychologické základy.
• Domáca.
• Nové prvky v pedagogickej činnosti učiteľa.

Tajomstvo vyučovacích metód

Vyučovanie je jedinečná Veda. Dá sa to pochopiť iba pokusom a omylom. Ak budete počúvať čo i len tisíc prednášok, stále nebudete môcť na prvýkrát viesť dokonalú lekciu, pretože nemáte dostatočné zručnosti a schopnosti. Iba v praxi učiteľ pochopí, ako určité metódy. Pre každého učiteľa budú účinné aj jeho vlastné techniky. Sú rôzne.

Na zlepšenie výučby je potrebné navštevovať ďalšie triedy. V našom prípade ide o vzájomnú účasť na hodinách medzi učiteľmi. Podľa najslávnejšieho učiteľa Makarenka by mal učiteľ nielen učiť, ale aj učiť sa sám.

Problémy mladých učiteľov

Vzájomná účasť učiteľov na hodinách je dôležitým atribútom ich profesionálneho rastu. Je tu však problém: mladí učitelia často zámerne nechodia na hodiny svojich kolegov, čo vysvetľujú charakterovými vlastnosťami. Často školská správa prichádza do tried, pretože pozícia zaväzuje. Mladí učitelia tiež vnímajú držanie otvorených hodín ako trest.

Veľa vecí závisí aj od pracovných podmienok v konkrétnej škole. Každý vie, že vzájomná účasť na hodinách je dobrovoľná záležitosť. Často takéto skúsenosti zdieľajú učitelia pracujúci v tej istej škole alebo v tej, ktorá je blízko domova.

Niekedy však existujú informácie, že v niektorých školách sa vzájomná účasť na hodinách vykonáva povinne. Na tento účel sa vedie špeciálny denník, v ktorom sa tieto triedy zaznamenávajú.

Ako organizovať takéto?

Proces vzájomnej účasti učiteľov na hodinách vyzerá takto:

• Učitelia sú rozdelení do skupín nezávisle. Najčastejšie ich však spájajú pracovnoprávne vzťahy alebo rôzne druhy metodických združení. Môžete však tiež zoskupiť učiteľov, ktorí pracujú v rovnakej triede. Tento najlepšie vykonávajú tí učitelia, ktorí pracujú v piatej alebo záverečnej triede. Takže bude ľahšie nájsť vzťah.

Je tiež možné zorganizovať skupinu špeciálnych síl, kde vedúcim bude ten, kto absolvoval špeciálne kurzy pedagogických zručností a zdieľa získané skúsenosti s kolegami. Aby to urobil, musí:

• Nastaviť cieľ. Zároveň musíte odpovedať na niekoľko otázok, medzi ktorými budú rôzne vedúce otázky pre vás. Čo dnes dám študentom? Prečo idem do triedy? Ako to skončí? Potrebujem to vôbec? Aké metódy a techniky by sa mali používať? Takýchto otázok môže byť veľa. Mali by sa skladať zo Zjednotenej skupiny učiteľov. Každý učiteľ si stanovuje ciele s určitou zaujatosťou.

Aký je výsledok?

Aby bola vzájomná účasť učiteľov na hodinách efektívna, je potrebné vypracovať niekoľko odporúčaní. Napríklad v prvom štvrťroku môžete urobiť zaujatosť voči vývoju nových technológií, v druhom rozvíjať kritické myslenie a v treťom riešiť problémy zaostávajúcich študentov, ako aj poskytnúť ďalšie pokyny pre tých, ktorí majú talent a môžu Zobraziť všetko na miestnych olympiádach v predmetoch alebo vyniknúť na v športových súťažiach.

Aj vďaka vzájomným návštevám každý učiteľ organizovanej skupiny zhromažďuje obrovské množstvo materiálov, kde sa zhromažďuje veľké množstvo metód a techník v jednej konkrétnej problematike. Túto databázu je možné spracovať spoločne, čo zvýši kompetenciu každého učiteľa sediaceho v skupine.

Na tento účel je potrebné implementovať takýto systém:

• Vytvorte si rozvrh. Tu je potrebné brať do úvahy záujmy a harmonogram práce každého učiteľa. Okrem toho je potrebné zaregistrovať systém windows. Koniec koncov, nie každý učiteľ môže prísť v určitom čase.
• Uľahčite si úlohu. Organizátor takýchto stretnutí môže poskytnúť hotové diagramy na analýzu hodín. Tým sa zjednoduší práca všetkých učiteľov pri spoločnej návšteve hodín. Vzorka takéhoto dokumentu bude uvedená nižšie. Formuláre je možné vyplniť aj pomocou počítača, aby nedošlo k prenášaniu ton papiera tam a späť.

• Motivácia. Aby učitelia mohli ochotne navštevovať hodiny svojich kolegov, je potrebné viesť denník činnosti s hodnotením. Napríklad 10 bodov za vedenie otvorenej hodiny, 5 bodov za udalosť atď. d. Zoznam môže pokračovať donekonečna. Tí najlepší by mali byť povzbudení nejakými cenami alebo peňažnou odmenou. Príjemným bonusom budú aj ďalšie dni voľna.

Čo by mala administratíva brať do úvahy?

• Organizujte bezplatnú účasť na lekciách. Je to oveľa efektívnejšie, než učiteľ bude len sedieť cez 20 hodín za štvrtinu a nebude mať čas na nič. . Administratíva by mala preukázať praktický význam vzájomnej účasti na hodinách a všemožne povzbudzovať učiteľov.
• Podporovať priateľský prístup ku každému.
• Vyžadovať povinnú analýzu od učiteľa. Ak neexistuje žiadna podrobná spätná väzba, znamená to, že učiteľ prišiel sedieť čas, a nie vymieňať si skúsenosti s učiteľmi pri návšteve hodín. Vzorky dokumentov poskytnutých učiteľom výrazne uľahčia ich prácu.