Vyučovanie dejepisu v škole: vyučovacie metódy, typy a formy hodín

Vyučovanie dejepisu v škole je určené na formovanie osobných občianskych kvalít u mladšej generácie, prípravu na život v spoločnosti, právnu adaptáciu absolventov vo svete. V ruskom vzdelávaní došlo v posledných rokoch k významným zmenám. V súčasnosti je riešenie vzdelávacích, vzdelávacích, vývojových úloh v rámci osobnostne orientovaného učenia zamerané na sebarozvoj a samostatný - zlepšenie každého jednotlivca.

Preto sa mení povaha vzťahu medzi deťmi a učiteľom. Postupný prechod od pomoci k podpore a nezávislá činnosť dieťa viedlo k tomu, že výučba dejepisu v modernej škole sa výrazne zmenila.

Techniky a metódy práce

V súčasnosti sa na stimuláciu rozvoja kognitívneho záujmu študentov používajú tieto techniky a metódy práce:

• Pedagogická pomoc, zahŕňajúca cenzúru a povzbudenie, herná organizácia vzdelávacích aktivít;

• , podpora spočívajúca v odôvodnenom výbere obsahu lekcie, zdrojov, možností podávania správ, spôsobu činnosti, identifikácie optimálneho spôsob riešenia problém;

• Pedagogická propagácia je sebahodnotenie podľa schémy, plánu, nezávislého hodnotenia svojich úspechov, vypracovania schém pre určitú udalosť, výberu tried na nápravu identifikovaných problémov.

Výučba dejepisu v škole zahŕňa budovanie vzdelávacieho procesu tak, aby mal maximálne množstvo objektívnej reality, rôzne vzťahy a súvislosti. Vďaka tejto možnosti odbornej prípravy učiteľ nielen urýchľuje tempo rozvoja každého dieťaťa, ale vnáša do mladšej generácie aj lásku a záujem o ich predmet.

Budovanie individuálnej vzdelávacej trajektórie pre každého študenta je úlohou, ktorej riešenie je ukazovateľom skutočnej profesionality učiteľa.

Kvalitná výučba dejepisu a spoločenských vied v škole vám umožňuje vzdelávať aktívnych občanov vašej krajiny, ktorí sú hrdí na svoje kultúrne dedičstvo.

Ciele metodiky

Optimálne učenie možno dosiahnuť len na základe riadenia, organizovaného na základe use moderných metód a formy výučby.

Výučba dejepisu v škole je založená na špeciálnom programe, ktorého predmetom je obsah, formy, organizácia a metódy výučby.

Proces učenia je postavený na schopnosti organizovať tvorivú činnosť študentov takým spôsobom, aby sa formoval ich záujem o predmet. Môže to urobiť iba učiteľ, ktorý má kvalitné vedomosti o svojom predmete.

Pomocou metodiky štúdia histórie môžete odpovedať na niekoľko otázok:

• prečo učiť (definuje vývojové, vzdelávacie, vzdelávacie ciele spoločnosti a štátu v závislosti od témy, triedy a veku);

• čo učiť (štruktúra a obsah historického vzdelávania je špecifikovaný vo Federálnom štátnom vzdelávacom štandarde);

• ako učiť (metódy, prostriedky, spôsoby organizovania vzdelávacích aktivít).

Faktory

Výučba dejepisu v škole je založená na niekoľkých faktoroch, z ktorých každý si zaslúži podrobné štúdium a zváženie.

Ciele štúdia predmetu sa zmenili v rôznych fázach formovania štátu. Vyučovanie dejepisu na strednej škole súvisí s vývojom spoločnosti. Najmä v predrevolučnom Rusku boli stanovené tieto ciele pre výučbu dejepisu deťom:

• formovanie harmonického vedomia;

• Asimilácia demokratických hodnôt;

• rozvoj občianskych kvalít (dodržiavanie zákonov, oddanosť vlasti) a základy vlastenectva;

• formovanie záujmu o históriu ako predmet.

Realita

V súčasnosti je lineárna výučba dejepisu v škole spojená s nasledujúcimi cieľmi:

• osvojenie si základných vedomostí o historickej ceste ľudstva od staroveku po súčasnosť;

• formovanie zručností na analýzu javov a udalostí reality na základe historických informácií;

• formovanie hodnotových orientácií a presvedčení školákov na základe humanizmu, historických skúseností, vlastenectva;

• rozvoj rešpektu a záujmu o kultúru a históriu svojich ľudí.

Lineárny systém výučby dejepisu v škole je nový vzdelávací koncept, ktorý vám umožňuje vychovávať vlastenca, ktorý rešpektuje univerzálne a národné hodnoty, zameraný na starostlivosť pre okolie povaha.

Výber obsahu historického vzdelávania v Ruskej federácii

Zmena obsahu vzdelávania je spojená s rozvojom historickej vedy. Metodika vám umožňuje vybrať hlavné fakty, hlavné udalosti, javy univerzálnych a národných dejín, zovšeobecnenia a teoretické definície.

Vybraný obsah sa vydáva ako štátny štandard, zapadá do učebníc, príručiek, príručiek. Práve tento materiál študenti asimilujú prostredníctvom metodickej práce, ktorá zahŕňa nielen pravidelné aktivity, ale aj mimoškolské aktivity.

Pracovné metódy

Na implementáciu požiadaviek federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre akademickú disciplínu" História " učitelia používajú určité metódy práce:

• vizuálny;

• ústny;

• praktický;

• tlačené a Ručne písané (pri oboznamovaní sa s historickými textami).

Vďaka premyslenej metodologickej organizácii vzdelávacieho a vývojového procesu si mladšia generácia Rusov vytvára správnu predstavu o konkrétnych historických udalostiach, rozvíjajú sa kognitívne schopnosti. Deti sa učia brániť svoj názor na základe historických faktov.

Metódy sú tiež spojené s formami školenia (skupinové, individuálne, frontálne), typy školení (nový materiál, konsolidácia ZUN, kombinovaná, systematizácia a kontrola). Všetky materiály, ktoré prispievajú k organizácii procesu, sa považujú za prostriedky vzdelávacej práce: pracovné zošity, učebnice, historické filmy, mapy.

Poďme zhrnúť

Výsledky školenia naznačujú, že do akej miery učiteľ splnil ciele. Metodika výučby dejepisu je prepojená s inými vedami, najmä s geografiou, biológiou, filozofiou. Bohužiaľ, moderná realita je taká, že nie všetci učitelia dejepisu a sociálnych štúdií pracujú na základe špecifických metód, zodpovedne pristupujú k svojim odborná činnosť.

Mnohí z nich majú "jednostranný" postoj k úvahám o historických udalostiach, čo negatívne ovplyvňuje vnímanie historických informácií mladšou generáciou. , preto sa v súčasnosti venuje veľká pozornosť predmetu "História", vyvíja sa nový obsah učebnice pre stredné školy, stredné a vysoké školy. Jednota teoretického materiálu, Všeobecné metodologické techniky - to všetko by malo zvýšiť kognitívny záujem o predmet medzi modernými školákmi.